Apie
Kontekstas
Minkštieji įgūdžiai – tai tarpasmeniniai, kognityviniai ir asmeninių išteklių naudojimo įgūdžiai, kurie papildo kietuosius įgūdžius ir padeda saugiai ir efektyviai atlikti užduotis. Pastaraisiais metais jie atlieka svarbų vaidmenį. Be to, žmogiškųjų klaidų skaičių galima sumažinti tobulinant minkštųjų įgūdžių mokymą.
Sveikatos priežiūros srityje yra minkštųjų įgūdžių tobulinimo spraga. Dabartiniai minkštųjų įgūdžių mokymo metodai yra e. mokymai, e. žaidimai arba seminarai, daugiausia tęstinio profesinio mokymo mokyklose (TPM), kuriose naudojama geroji patirtis, diskusijos, konsultacijos, modelinės situacijos arba atvejų analizės. Šis sveikatos priežiūros specialistų ir studentų mokymas ne tik dar nėra standartizuotas, bet ir galėtų būti geriau įtvirtintas pripažinimo švietimo sistemoje. Tai gali įrodyti skirtingų institucijų, teikiančių tą patį oficialų išsilavinimą ne tik skirtingose šalyse, bet ir nacionaliniu lygmeniu, mokymo programos.
Visai neseniai Europos Sąjungos Taryba paskelbė rekomendaciją (2022/C 243/02) laikytis Europos požiūrio į mikrokredencialus, kad asmenys galėtų įgyti, atnaujinti ir tobulinti įgūdžius, remti mikrokredencialų teikėjus, kad būtų gerinama mokymosi kokybė, skaidrumas, prieinamumas ir lankstumas, skatinama įtrauktis, prieinamumas ir lygios galimybės.
Todėl sveikatos priežiūros specialistų minkštųjų įgūdžių mokymą vis dar galima tobulinti, o mikrokredencialai gali būti priemonės ir metodai, padedantys gilinti konkrečias žinias ir tobulinti įgūdžius bei kompetencijas, kad šie specialistai galėtų patys mokytis, kelti kvalifikaciją ir persikvalifikuoti, sėkmingai dirbti besikeičiančioje darbo rinkoje. Taigi, būtina toliau dėti pastangas, kad sveikatos priežiūros specialistai inovatyviai mokytųsi ir lavintų minkštuosius įgūdžius, kurie būtų pripažįstami naudojant mikrokredencialus, nes ši sritis yra labai svarbi kasdienio sveikatos priežiūros specialistų darbo dalis ir taip pat gali pagerinti jų įsidarbinimo galimybes.
Visų lygių mokymosi skaitmenizavimą paspartino COVID-19 pandemija, skatinanti MOOC (masinių atvirų internetinių kursų) naudojimą bet kada ir bet kur. Panašiai skaitmenizavimas, kuris taip pat, lėmė kitų technologijų, tokių kaip virtualioji realybė (VR) ir rimti žaidimai (SG), taikymą, siekiant pagerinti mokymą visais švietimo lygiais.
Visų lygių mokymų skaitmeninimą paskatino COVID-19 pandemija, skatinanti kurti atvirus mokymus (MOOC), kad būtų galima mokytis bet kada ir bet kur. Panašiai skaitmeninimas paskatino ir kitų technologijų, pavyzdžiui, virtualios realybės (VR) ir rimtų žaidimų (SG), taikymą siekiant pagerinti mokymą visais švietimo lygmenimis.
Todėl MISS4Health įžvelgė mokymų trūkumą, nes šiuo metu HPS neteikiama tinkama mokymo schema, pagrįsta atvirais internetiniais mokymais (MOOC), žaidimais ir mikrokredencialais. Projekte siūlomas novatoriškas požiūris į sveikatos priežiūros specialistų minkštųjų įgūdžių mokymą, nes, konsorciumo žiniomis, šioje srityje nėra jokios bendros strategijos. „MISS4Health“ taip pat atitinka realius poreikius, nustatytus ES dokumentuose ir partnerių ankstesniuose projektuose. Šiuos pasiūlymus teikia tvirtas ir vienas kitą papildantis konsorciumas, turintis didelę “Erasmus+” projektų patirtį, todėl užtikrinama, kad bus pasiekti projekto tikslai ir tinkamai panaudotos ES lėšos. Be to, projektas siekia daryti poveikį dėl atviros prieigos prie mokomųjų dalykų, mikrokredencialų išdavimo ir užskaitymo, partnerių geografinės sklaidos ir asocijuotų partnerių tinklo.
Sveikatos priežiūros srityje yra minkštųjų įgūdžių tobulinimo spraga. Dabartiniai minkštųjų įgūdžių mokymo metodai yra e. mokymai, e. žaidimai arba seminarai, daugiausia tęstinio profesinio mokymo mokyklose (TPM), kuriose naudojama geroji patirtis, diskusijos, konsultacijos, modelinės situacijos arba atvejų analizės. Šis sveikatos priežiūros specialistų ir studentų mokymas ne tik dar nėra standartizuotas, bet ir galėtų būti geriau įtvirtintas pripažinimo švietimo sistemoje. Tai gali įrodyti skirtingų institucijų, teikiančių tą patį oficialų išsilavinimą ne tik skirtingose šalyse, bet ir nacionaliniu lygmeniu, mokymo programos.
Visai neseniai Europos Sąjungos Taryba paskelbė rekomendaciją (2022/C 243/02) laikytis Europos požiūrio į mikrokredencialus, kad asmenys galėtų įgyti, atnaujinti ir tobulinti įgūdžius, remti mikrokredencialų teikėjus, kad būtų gerinama mokymosi kokybė, skaidrumas, prieinamumas ir lankstumas, skatinama įtrauktis, prieinamumas ir lygios galimybės.
Todėl sveikatos priežiūros specialistų minkštųjų įgūdžių mokymą vis dar galima tobulinti, o mikrokredencialai gali būti priemonės ir metodai, padedantys gilinti konkrečias žinias ir tobulinti įgūdžius bei kompetencijas, kad šie specialistai galėtų patys mokytis, kelti kvalifikaciją ir persikvalifikuoti, sėkmingai dirbti besikeičiančioje darbo rinkoje. Taigi, būtina toliau dėti pastangas, kad sveikatos priežiūros specialistai inovatyviai mokytųsi ir lavintų minkštuosius įgūdžius, kurie būtų pripažįstami naudojant mikrokredencialus, nes ši sritis yra labai svarbi kasdienio sveikatos priežiūros specialistų darbo dalis ir taip pat gali pagerinti jų įsidarbinimo galimybes.
Visų lygių mokymosi skaitmenizavimą paspartino COVID-19 pandemija, skatinanti MOOC (masinių atvirų internetinių kursų) naudojimą bet kada ir bet kur. Panašiai skaitmenizavimas, kuris taip pat, lėmė kitų technologijų, tokių kaip virtualioji realybė (VR) ir rimti žaidimai (SG), taikymą, siekiant pagerinti mokymą visais švietimo lygiais.
Visų lygių mokymų skaitmeninimą paskatino COVID-19 pandemija, skatinanti kurti atvirus mokymus (MOOC), kad būtų galima mokytis bet kada ir bet kur. Panašiai skaitmeninimas paskatino ir kitų technologijų, pavyzdžiui, virtualios realybės (VR) ir rimtų žaidimų (SG), taikymą siekiant pagerinti mokymą visais švietimo lygmenimis.
Todėl MISS4Health įžvelgė mokymų trūkumą, nes šiuo metu HPS neteikiama tinkama mokymo schema, pagrįsta atvirais internetiniais mokymais (MOOC), žaidimais ir mikrokredencialais. Projekte siūlomas novatoriškas požiūris į sveikatos priežiūros specialistų minkštųjų įgūdžių mokymą, nes, konsorciumo žiniomis, šioje srityje nėra jokios bendros strategijos. „MISS4Health“ taip pat atitinka realius poreikius, nustatytus ES dokumentuose ir partnerių ankstesniuose projektuose. Šiuos pasiūlymus teikia tvirtas ir vienas kitą papildantis konsorciumas, turintis didelę “Erasmus+” projektų patirtį, todėl užtikrinama, kad bus pasiekti projekto tikslai ir tinkamai panaudotos ES lėšos. Be to, projektas siekia daryti poveikį dėl atviros prieigos prie mokomųjų dalykų, mikrokredencialų išdavimo ir užskaitymo, partnerių geografinės sklaidos ir asocijuotų partnerių tinklo.
Tikslai
Bendras MISS4Health projekto tikslas yra tobulinti sveikatos priežiūros specialistų ir studentų kompetencijas nepakankamai įvertintoje minkštųjų įgūdžių srityje, siekiant prisidėti prie aukštesnės sveikatos priežiūros kokybės.
Sukurti atviri mokomieji dalykai, kuriuos pabaigus išduodami mikrokredencialai, yra pagrindinis projekto rezultatas. Kalbant apie prioritetus, pavieniai į įgūdžius orientuoti moduliai, kuriuose naudojamas daugialypės terpės turinys ir modernūs metodai, tokie kaip virtuali realybė ir rimti žaidimai, prisidės prie alternatyvaus, novatoriško, skaitmeninio mokymosi būdo pasirinktoje srityje kūrimo, testavimo ir įgyvendinimo (horizontalus prioritetas). Be to, įsivertinimo priemonės ir teikiami atsiliepimai padidins pagrindinio produkto pedagoginę vertę. Taigi, MISS4Health skatins naujovišką aukštojo mokslo ir tęstinio profesinio mokymo mokymosi praktiką.
Konkretūs projekto tikslai yra šie:
O1. Tobulinti skaitmeninius sveikatos priežiūros specialistų įgūdžius, kad Europos pasaulinė prieiga prie aukštos kokybės skaitmeninio švietimo turinio būtų skatinama.
O2. Gerinti minkštųjų įgūdžių tobulinimą ir atitinkamai sveikatos priežiūros specialistų įgūdžius.
O3. Sukurti modulinius atvirus mokomuosius dalykus, kuriuos baigus bus išduoti mikrokredencialai, patvirtinantys įgytus ar patobulintus minkštuosius įgūdžius.
O4. Europos lygmeniu išduoti mikrokredencialus, skirtus sveikatos priežiūros specialistų minkštųjų įgūdžių tobulinimui, vadovaujantis ES rekomendacija ir EMC bendrąja mikrokredencialų sistema.
O5. Didinti supratimą apie minkštųjų įgūdžių mokymo svarbą ir aktualumą sveikatos priežiūros specialistams ir kitoms susijusioms tikslinėms grupėms.
O6. Skatinti mikrokredencialų naudojimą sveikatos priežiūros mokymuose aukštojo mokslo ir tęstinio mokymo srityse.
Sukurti atviri mokomieji dalykai, kuriuos pabaigus išduodami mikrokredencialai, yra pagrindinis projekto rezultatas. Kalbant apie prioritetus, pavieniai į įgūdžius orientuoti moduliai, kuriuose naudojamas daugialypės terpės turinys ir modernūs metodai, tokie kaip virtuali realybė ir rimti žaidimai, prisidės prie alternatyvaus, novatoriško, skaitmeninio mokymosi būdo pasirinktoje srityje kūrimo, testavimo ir įgyvendinimo (horizontalus prioritetas). Be to, įsivertinimo priemonės ir teikiami atsiliepimai padidins pagrindinio produkto pedagoginę vertę. Taigi, MISS4Health skatins naujovišką aukštojo mokslo ir tęstinio profesinio mokymo mokymosi praktiką.
Konkretūs projekto tikslai yra šie:
O1. Tobulinti skaitmeninius sveikatos priežiūros specialistų įgūdžius, kad Europos pasaulinė prieiga prie aukštos kokybės skaitmeninio švietimo turinio būtų skatinama.
O2. Gerinti minkštųjų įgūdžių tobulinimą ir atitinkamai sveikatos priežiūros specialistų įgūdžius.
O3. Sukurti modulinius atvirus mokomuosius dalykus, kuriuos baigus bus išduoti mikrokredencialai, patvirtinantys įgytus ar patobulintus minkštuosius įgūdžius.
O4. Europos lygmeniu išduoti mikrokredencialus, skirtus sveikatos priežiūros specialistų minkštųjų įgūdžių tobulinimui, vadovaujantis ES rekomendacija ir EMC bendrąja mikrokredencialų sistema.
O5. Didinti supratimą apie minkštųjų įgūdžių mokymo svarbą ir aktualumą sveikatos priežiūros specialistams ir kitoms susijusioms tikslinėms grupėms.
O6. Skatinti mikrokredencialų naudojimą sveikatos priežiūros mokymuose aukštojo mokslo ir tęstinio mokymo srityse.